РАЗВИВАЕМ ВНИМАНИЕ
Слуховое внимание
«Птицы летают высоко»
Игроки барабанят пальцами по краю стола. Каждый по очереди называет какое-нибудь животное. Если оно летает - все поднимают руки вверх, если не летает - продолжают барабанить. Если кто-то ошибется, то отдает свой фант.
«Попугайчики»
Ведущий произносит слова или имитируете голоса животных. "Попугайчик" повторяет всё с такой же интонацией.
«Стань кем-то»
Дети шагают друг за другом. Ведущий говорит слова:
«Зайчики» - дети прыгают,
«Лошадки» - ударяют носком ноги об пол,
«Птицы» - бегают, раскинув руки в стороны,
«Аист» - стоять на одной ноге,
«Медведь» - показывают движения косолапого медведя,
«Раки» - пятятся.
«Что там»
Ведущий предлагает детям послушать и рассказать о том, что они слышали за дверью, за окном и т.д.
«Что звучало?»
Ребенку демонстрируется звучание разных предметов (звучащих игрушек, музыкальных инструментов). Затем эти предметы звучат за ширмой, а ребенок называет, что звучало.
«Повтори или запиши, как услышал»
Ведущий произносит любые пять букв. Ребенок должен назвать или записать их в той же последовательности.
«Запомни движение»
Дети придумывают позы к буквам Т, Ф, Л, X, О, К. Двигаются под музыку. Когда музыка останавливается, ведущий называет одну из перечисленных букв. Дети принимают ту позу, о которой договорились
«Слушай команды»
Дети двигаются под музыку. Услышав определенный музыкальный инструмент или погремушку, выполняют различные движения, заранее оговоренные.
«Испорченный телефон»
Ведущий стоит в одном углу комнаты, дети - в другом. Он шепотом произносит слова или небольшие поручения, например: «Оля, дай мяч!» Каждый из детей повторяет то, что он слышал или выполняет поручение.
«Поставь фишку»
На столе картинки. Ведущий называет картинку. Кто увидит ее, ничего не говорит, а молча, ставит свою фишку на эту картинку. Выигрывает тот, кто поставит больше фишек».
«Повтори ритм»
Ребенок должен воспроизводить по образцу, задаваемому ведущим, ритмичные удары палочкой по столу.
«Летает – не летает»
Ведущий произносит слова. Если он называет летающий предмет, ребенок изображает, что машет крыльями. Если назван нелетающий предмет, ребенок не поднимает руки.
«Съедобное – не съедобное»
В зависимости от названного предмета (съедобен он или нет) ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему ведущим.
«Ухо – нос»
Ребенок слушает команду: "Ухо" и дотрагивается до уха. "Нос" - дотрагивается до носа. Ведущий выполняет задание вместе с ребенком, затем умышленно путает его.
Зрительное внимание
«Сосчитай до 10»
На листе бумаги написаны числа от 1 до 10, или до 20 в разбивку. Ребенок ищет цифры по порядку. Засекается время. Упражнение можно повторять много раз, улучшая результат.
«Корректурная проба».
Детям нужно найти и выделить в тексте какую-либо букву, например, «о» или «е». Задание оценивается по времени и количеству ошибок. Усложнение: Например, одну букву зачеркивать, другую подчеркивать, а третью обводить кружком.
Объем текста определяется возрастом ребенка и результатами предварительного тестирования уровня развития внимания (среднее время выполнения задания не должно превышать 5 минут).
«Найди игрушку»
Несколько игрушек (до 10) расставлено по комнате в разных местах. Ведущий рассказывает об одной из них (цвет, форма, величина, толщина, тяжелая или легкая, из каких материалов сделана), ребенок может задавать вопросы, а затем ищет игрушки.
«Запрещенное движение»
Ребенок повторяет движения за взрослым (руки в стороны, вверх ит.д.) все, кроме запрещенного.
«Ищи»
Ребенок должен найти и назвать вокруг себя предметы одного и того же цвета, размера, формы, сделанные из одного материала, начинающихся на определенную букву и т.п. Можно усложнить задание, дав несколько признаков предмета одновременно.
«Хамелеон»
Ведущий рассказывает, что хамелеон - ящерица, умеющая менять свою окраску в зависимости от того места, на котором она находится. Так она прячется, маскируется, чтобы ее не нашли враги.
Затем ведущий задает вопросы: какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть на белой стене, на желтом песке, на сером асфальте, на полосатой зебре и т.д.
«Что изменилось»
На столе в определенном порядке стоят предметы. Дети закрывают глаза.
Ведущий меняет предметы местами. Дети должны определить, что изменилось.
«Запомни и нарисуй»
Перед ребенком карточка с изображением какой-то фигуры. Он смотрит на эту фигуру в течение 10 секунд. Затем карточка убирается, ребенок рисует то, что запомнил.
«Найди пары чисел»
На карточке числа от одного до двадцати повторяются дважды вразброс. Ребенок должен найти пары и закрыть фишками.
«Пишущая машинка»
Каждому ребенку присваивается буква алфавита. Карточку с буквой можно прикрепить на грудь ребенку. Затем придумывается слово или фраза. По сигналу дети начинают «печатать»: выходит первая буква, к ней подходит вторая и т.д.
«Запомни, как лежало»
Перед ребенком ряд карточек. Нужно запомнить последовательность, затем разложить так же.
«Что лишнее?»
На карточке 4-5 предметов, один из которых отличается от остальных. Нужно его найти.
«Найди отличия»
На карточке две картинки, имеющие несколько различий. Нужно найти эти отличия.
«Придумай слово из слогов»
Перед детьми слоги. Нужно придумать из них слова.
«Дорисуй»
Ребенку нужно назвать, что отсутствует в изображении предметов и дорисовать их. Примеры: дом без окон, машина без колес, цветок без стебелька и т.п.
«Назови слова»
Ребенку предлагается поочередно назвать одно слово - предмет мебели, два - животные, три - растения.
Назвать два числа и три геометрические фигуры и т.д.
«Посмотри и повтори»
У ребенка карточка, разделенная на четыре части. У ведущего такая же карточка, на которой он пишет любые буквы. Ребенок запоминает 10сек. Карточка убирается. Нужно заполнить свою карточку.
«Расшифруй слово»
На карточке нарисованы различные фигуры до 6-8 фигур. Под ними определенные буквы.
На другой карточке зашифрованы слова с помощью этих фигур. Ребенок должен расшифровать слова.
«Расшифруй слово с помощью алфавита»
На карточке алфавит, в котором буквы обозначены цифрами, А-1, Б-, В-3 и т.д. Дети, пользуясь алфавитом, расшифровывают слово на своей карточке
и читают его.
«Мозаика или узор из палочек»
Ребенку нужно выложить из мозаики (или палочек) по образцу букву, цифру, узор, силуэт и т.п.
«Собери бусы»
Ребенку предлагается образец или схема нанизывания бус, нитка или проволока, бусинки. Ребенок собирает бусы.
«Срисовывание по клеточкам»
Ребенку дается лист в клеточку, образец для рисования, карандаш. Необходимо перерисовать узор по клеточкам.
«Лабиринт»
Нужно пройти по лабиринту, прослеживая путь взором, в случае затруднения пальцем или карандашом.
«Корректор»
У ребенка лист с крупными буквами вразбивку. Ребенок находит и вычеркивает какую-нибудь букву.
«Зачеркни»
У ребенка таблица, где в несколько рядов изображены знакомые предметы или геометрические фигуры. Нужно зачеркнуть только определенные.
«Разведчики»
Ребенок должен запомнить детали сюжетной картинки. Картинка убирается. Ведущий задает по ней вопросы.